Назад

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

щодо організації надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання

Соціальна послуга супроводу під час інклюзивного навчання є базовою соціальною послугою та спрямована на забезпечення повної й ефективної участі дитини з особливими освітніми потребами в освітньому процесі шляхом надання необхідної підтримки відповідно до її індивідуальних потреб.

Основними нормативно-правовими актами, що регулюють організацію та надання послуги, є Закон України «Про соціальні послуги», Закон України «Про повну загальну середню освіту», постанова Кабінету Міністрів України від 14.01.2026 № 64, наказ Мінсоцполітики від 23.12.2021 № 718 та наказ МОН від 17.11.2021 № 1236.

Організація надання послуги

Отримувачем соціальної послуги є дитина, яка відповідно до висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи, наданого інклюзивно-ресурсним центром, потребує супроводу під час інклюзивного навчання.

Для отримання послуги за рахунок бюджетних коштів один із батьків або інший законний представник дитини подає заяву до уповноваженого органу системи надання соціальних послуг та копію висновку ІРЦ, у якому зазначено потребу дитини у супроводі.

Рішення про надання або відмову в наданні соціальної послуги приймається відповідно до Порядку організації надання соціальних послуг, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.01.2026 № 64.

Надавач соціальної послуги має бути внесений до Реєстру надавачів та отримувачів соціальних послуг і відповідати встановленим критеріям діяльності надавачів соціальних послуг.

Безпосередньо послугу надає асистент дитини (учня) — соціальний робітник або фізична особа — підприємець, який пройшов відповідне навчання, організоване обласним або Київським міським центром соціальних служб. Необхідно передбачити можливість заміни асистента у разі його тимчасової відсутності або припинення роботи, щоб забезпечити безперервність надання послуги.

Основні етапи надання послуги

1. Оцінювання індивідуальних потреб дитини. Проводиться фахівцем із соціальної роботи, соціальним працівником або соціальним менеджером із залученням батьків/законного представника, педагогічних працівників, фахівців ІРЦ та, за доцільності, асистента дитини.
2. Складання індивідуального плану. План формується на підставі оцінювання потреб та визначає конкретні заходи, їх обсяг і періодичність. До його складання залучаються асистент дитини та один із батьків/законний представник; план погоджується відповідно до вимог Державного стандарту.
3. Укладання договору. Договір про надання соціальної послуги укладається у письмовій формі між надавачем та одним із батьків/іншим законним представником дитини. Індивідуальний план є невід’ємною частиною договору.
4. Надання послуги та контроль її якості. Надавач забезпечує виконання індивідуального плану, облік фактично наданої послуги, моніторинг та оцінювання її якості. Індивідуальні потреби та план переглядаються у строки і випадках, передбачених Державним стандартом.

Що забезпечує асистент дитини

Зміст і обсяг допомоги визначаються виключно індивідуальними потребами дитини та індивідуальним планом. Асистент може забезпечувати допомогу в самообслуговуванні, пересуванні, харчуванні, комунікації, здійсненні рухової та ігрової діяльності; спостерігати за станом здоров’я та допомагати під час необхідних процедур; сприяти участі дитини в заходах освітнього процесу та забезпечувати її безпеку.

Асистент має володіти необхідною для супроводу інформацією про потреби дитини, особливості комунікації, пересування, самообслуговування, харчування, поведінкові реакції та чинники, які можуть впливати на її стан. При цьому обов’язковим є дотримання конфіденційності та повага до гідності, прав та інтересів дитини.

Асистент дитини не є педагогічним працівником у межах надання цієї соціальної послуги: не втручається в освітній процес, не виконує функцій учителя чи асистента вчителя, не розробляє навчальних завдань і матеріалів, не оцінює навчальні досягнення та не надає педагогічним працівникам рекомендацій щодо організації освітнього процесу.

Послуга надається протягом навчального року в приміщенні та на території закладу освіти, а також на іншій території під час заходів, передбачених освітнім процесом. Супровід дитини з дому до закладу освіти та у зворотному напрямку Державним стандартом не передбачений.

На що звернути увагу надавачу

Надавачу соціальної послуги необхідно забезпечити належну організацію роботи асистента дитини, відповідність його підготовки встановленим вимогам, взаємодію із закладом освіти, батьками/законними представниками та ІРЦ, безперервність надання послуги, виконання індивідуального плану та облік фактично виконаної роботи.

Доцільно вести журнал обліку роботи асистента дитини, у якому фіксувати дату і тривалість надання послуги та виконання заходів індивідуального плану. Для відстеження змін у стані та потребах дитини може вестися журнал спостережень із дотриманням вимог щодо конфіденційності.

Моніторинг та оцінювання якості послуги здійснюються відповідно до законодавства та Державного стандарту із залученням, за потреби, дитини, її батьків/законних представників, працівників закладу освіти та фахівців ІРЦ. Результати моніторингу мають використовуватися для своєчасного коригування індивідуального плану та підвищення якості супроводу.

Ключовий принцип: асистент не замінює дитину у виконанні дій, які вона здатна здійснювати самостійно, а надає підтримку в обсязі, необхідному конкретній дитині, сприяючи її безпеці, участі в освітньому процесі та розвитку самостійності.

Назад